La tarea de educar no es facil, pero el reto esta planteado, y está en todos los agentes comprometidos con el desarrollo nacional.
El compromiso de todos para articular en un solo esfuerzo nacional la diversidad de planes y programas que tienen que ver con la educación realizar un cambio integral en la educación, donde la equidad es un componente para los cambios en la institución educativa, gestión y financiamiento.
De esta manera todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado. resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y contribuyen al desarrollo, combinando su capital cultural y natural a favor de el bienestar nacional. ¿Cómo incluimos las teorias en nuestras clases diarias?
El constructivismo es una corriente en la cual el alumno construye su propio aprendizaje y participa de manera activa para lograrlo, y en la que el docente juega el rol de guía - facilitador.
Vigotsky, uno de los grandes representantes de esta corriente, considera que la cultura juega un papel muy importante en el desarollo de la inteligencia. Tomando en cuenta que el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSSBELL, es la vía por la cual las personas asimilan la cultura que que los rodea, así como también relacionan los conocimientos nuevos con sus conocimientos previos, vemos que existe una relación estrecha entre el CONSTRUCTIVISMO y EL APENDIZAJE SIGNIFICATIVO, pues ambos consideran que existe una influencia del entorno social en el aprendizaje.
Para obtener un APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO el contenido debe encontrarse dentro de los intereses del alumno. es decir que haya motivación. PIAGET plantea que la motivación del alumno para aprender en el aula es inherente a él, por lo tanto no es manipulable directamente por el profesor. Si el alumno se encuentra motivado, se pueden lograr ideas anclaje, las que son aprendizajes estables que se pueden recuperar en el tiempo.
Uno debe poner al alumno en situaciones, circunstancias y exigencias para solucionar problemas. tal y como lo plantea LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA, en la cual se enseña en base a problemas y como afrontarlos. esto va a fomentar que los alumnos identifiquen los problemas en base a hechos y de esta manera puedan buscar soluciones. ABP ( aprendizaje baado en problemas).
En esta teoría se plantean nuevos pilares de la educación:
- Toma de decisiones.
- Pensamiento crítico: para lo cual el alumno debe comprender su realidad para poder transformarla y mejorarla, tal como lo postula Freyre en la PEDAGOGÍA CRÍTICA.
- Resolución de problemas. ( ENSEÑANZA PROBLÉMICA)
- Pensamiento Creativo: lo que conduce al alumno hacia situaciones problemáticas que pueden solucionarse de diversas maneras propuestas de formas originales, PEDAGOGÍA CREATIVA
Teniendo un pensamiento creativo y comprendiendo nuestra realidad, podemos emitir juicios.
Los representantes de la pedagogía crítica Freyre y Giroux, dicen que la persona debe ser crítica y pensante para su desarrollo. Esta pedagogía en concordancia con el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, EL CONSTRUCTIVISMO, ENSEÑANZA PROBLÉMICA, intenta unir experiencias socialescon el desarrollo, y lo hace a manera de crítica, que pueda interrogar esas experiencias.
El punto de partida de la PEDAGOGÍA CRÍTICA al igual que el de la ENSEÑANZA PROBLÉMICA empieza con preguntas. Además, aquí al igual que en el constructivismo se busca el desarrollo de competencias.
Como sabemos las competencias son las capacidades: habilidades ( mentales), destrezas ( físicas), actitudes. Es la forma como una personautiliza todos sus recursos para resolver problemas y tareas en situaciones determinadas. Ante una situación problemática expuesta en una ENSEÑANZA PROBLÉMICA o por PEDAGOGÍA CRÍTICA, debemos hacer uso de estas para llegar a una solución adecuada, pues para que sea considerada una competencia , la persona debe utilizar sus recursos adecuadamente
LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL, está orientada al desarrollo de la inteligencia en todas sus manifestaciones. Tiene como herramientas fundamentales en la formación de estructuras metacognitivas en la mente humana los ideogramas. entre estos ideogramas se encuentran los MENTEFACTOS CONCEPTUALES, que son herramientas para representar las diversas modalidades de pensamiento.
El fin de estos al igual que en la PEDAGOGÍA CONCEPTUAL es desarrollar la iteligencia y preparar a la persona para la felicidad.
Los mentefactos se relacionan con la PEDAGOGÍA CREATIVA Y CRÍTICA ya que son producto de tus ideas , lo que te lleva a una reflexión. estos se diferencian de los mapas conceptuales propuestos por NOVAK, como un instrumento didáctico que permite detectar si el alumno tiene realmente asimilados en sus estructuras cognitivas los nuevos aprendizajes. BUSCAN EXPRESAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
EDUCACIÓN PLURICULTURAL U MULTILINGÜE:
Vigotsky considera que las características de la cultura influyen directamente sobre las personas, ya que cada uno tendrá diferentes formas de aprender y desarrollar sus funciones vitales superiores. Esto nos hace valorar la importancia de una EDUCACIÓN PLURICULTURAL Y MULTILINGÜE, ya que las contribuciones sociales tienen directa relación con el crecimiento cognoscitivo.Esto también, debido a que muchos de los descubrimientos de los niños se dan a través de otros, como al participar activamente en actividades junto a compañeros más hábiles . Tal como lo plantea el aprendizaje social de Bandura.
Vigotsky, representante del CONSTRUCTIVISMO, resalta un aspecto importante de la EDUCACIÓN PLURICULTURAL Y MULTILINGÜE, y es el de la importancia de los procesos sociales y culturales en los procesos de aprendizaje de las personas. Esto debido que cuando uno aprende interioriza los procesos que se están dando en el grupo social al cual pertenecen, y en las manifestaciones culturales que le son propias.
REFLEXION:
NO SOLO ES IMPORTANTE COMO APRENDE EL ALUMNO SI NO TAMBIEN COMO APRENDE EL EDUCADOR UNA DE LAS REFLEXIONES QUE DEBERIAMOS HACER ES COMO APRENDO YO EN QUE CONTEXTO SOCIAL ESTOY APRENDIENDO, CUALES SON LAS CONDICIONES CULTURALES QUE HAN CONDICIONADO LA FORMA EN QUE YO APRENDO, UNA VEZ QUE ENTIENDO COMO APRENDO YO PUEDO ENTENDER COMO ES QUE APRENDEN MIS ESTUDIANTES Y APORTAR DE MEJOR FORMA EL CONOCIMIENTO PARA QUE SEA ACCESADO POR ELLOS .
